martes, 5 de noviembre de 2013

¿Por qué perdimos la Guerra?

¿A dónde vamos?

Discuros del Politeama

Señores:
Los que pisan el umbral de la vida se juntan hoi para dar una lección a los que se acercan a las puertas del sepulcro. La fiesta que presenciamos tiene mucho de patriotismo i algo de ironía: el niño quiere rescatar con el oro lo que el hombre no supo defender con el hierro.
Los viejos deben temblar ante los niños, porque la jeneración que se levanta es siempre acusadora i juez de la jeneración que desciende. De aquí, de estos grupos alegres i bulliciosos, saldrá el pensador austero i taciturno; de aquí, el poeta que fulmine las estrofas de acero retemplado; de aquí, el historiador que marque la frente del culpable con un sello de indeleble ignominia.
Niños, sed hombres, madrugad a la vida, porque ninguna jeneración recibió herencia más triste, porque ninguna tuvo deberes más sagrados que cumplir, errores más graves que remediar ni venganzas más justas que satisfacer.....

La joven República de la Independencia a la Guerra con Chile

El pueblo debe ser instruido de lo que constituye la libertad.
Si un viajero anunciase el descubrimiento de un país feliz, donde el sol despidiendo sus rayos de un modo suave y benigno, diese a la Tierra un calor moderado sin los ardientes rigores del estío; donde el templado céfiro soplase sin intervalo, vivificando hombres, aves, bestías, árboles y plantas; donde se recogiesen los mismos frutos de continuo, y los campos presentasen  una extendida alfombra de matizadas y aromáticas flores, donde corriendo los ríos en concertados cauces, hiciesen un ruído apacible, semejante al sueño del justo; donde los montes presentasen cazaabundante, los llanos espigas copiosas,....

¿Por qué se fundó la República?

El Perú moderno (lo hemos dicho muchas veces) debe a la época pre-hispánica la base territorial y parte de la población; de la época hispánica provienen también la base territorial, otraparte de la población y el contacto con la cultura de Occidente y la época de la Emancipación aporta el sentido de la independencia y de la soberanía. Más en esta última etapa, madura asímismo un elemento psicológico sutil que puede ser llamado la promesa.

martes, 24 de septiembre de 2013

Taller de Lectura





 Aplica tus conocimientos:
Comprende el texto
1. ¿Cuál es el tema del texto?
2. Explica el significado de los siguientes términos:
    - Aviar
    - Boom
    - Sostenibilidad

Extrae información
1. ¿Qué es el sistemarotatorio?
2. ¿Cuáles son los principales problemas que afectan a estas aves?
3. ¿Qué sucede con la anchoveta?

Reflexiona sobre el texto
1. ¿Qué se debe hacer para preservar la vida de estos animales?
2. ¿ Cómo afecta a la economía nacional la pérdida de la anchoveta?

Interpreta el texto
1. ¿Qué significa "hecatombe aviar"?
2. ¿Cuál es la finalidad del autor o autores de este texto?

Crea tu texto
1. Escribe  un eslogan para pedir la protección de estas aves.

Con la HIstoria: Obras importantes




Actividades para el desarrollo de capacidades:
Manejo de Información:
a) Comprende y explica información relevante a partir de las lecturas sobre la Fortaleza del Real Felipe, el primer ferrocarril de América del Sur y la muerte y resurrección aviara.
Comprensión espacio - temporal:
b) Ubica, en una línea de tiempo, los principales acontecimientos desarrollados a partir de la construcción de la Fortaleza del Real Felipe.
Juicio Crítico:
c) Analiza y opina acerca de la sobreexplotación de los recursos naturales y los riesgos que trae consigo.

lunes, 26 de agosto de 2013

San Martín y la lucha por la independencia



Tema 01: San  Martín y la lucha por la independencia

I.       Lee el texto de la pág. 112 – 113, luego elabora un organizador visual:
La corriente Libertadora del Sur
Se denomina asía las campañas militares que partieron desde Argentina el 5de enero de 1817, con el fin de independizar Chile y luego el Perú. Con ello se buscaba concluir con el dominio español en América del Sur.
Estas campañas fueron emprendidas por el ejército libertador de don José de San Martín, compuesto por chilenos y argentinos (granaderos a caballo). A este ejército se denominó Ejército de los Andes.
·         San Martín, siendo gobernador de la provincia de Cuyo en Argentina, se dirigió a Chile con 4000 soldados. Estableció tres divisiones que comandarían cada regimiento: Estanistao Soler en la vanguardia. José Gregorio de las Heras en la división de combate y Bernardo O’Higgins en la reserva.
·         El 17 de enero, el ejército se movilizó hacia Chile, cruzando los Andes, con temperaturas que fluctuaban entre 30 y -10 °C. Este hecho ocasionó la pérdida de hombres, mulas y pertrechos.
·         San Martín logró organizar las divisiones. Después de una serie de enfrentamientos que terminaron con la batalla de Maipú el 5 de abril de 1818, Chile fue finalmente liberado de España.
·         Siguiendo con el plan de liberar América del Sur, San Martín dejó Chile en manos de O’Higgins y partió de Valparaiso el 18 de agosto de 1820. El 7 de setiembre, San Martín y sus tropas arriban en la bahía de Paracas e inmediatamente desembarcan en Pisco el 8 de setiembre de 1820. Después, ocuparon todo el valle de Chincha y establecieron la ciudad de Pisco como su cuartel general.
Proclamación de la independencia
El arribo de San  Martín tomó por sorpresa al virrey Joaquín de la Pezuela, quien no contaba con un plan de contingencia para retener la avanzada libertadora de San Martín. Además, las fuerzas realistas se encontraban diseminadas por el todo el territorio, con lo que era imposible reunirlas.
·         Pezuela propone a San Martín llevar a cabo una entrevista entre los dos para llegar a un acuerdo. Esta entrevista tuvo lugar en Miraflores  el 24 de setiembre de 1820. Los delegados de ambas partes no llegaron a ningún acuerdo, por lo que, el 5 de octubre, ambos bandos decidieron luchar por sus propios interés.
·         San Martín deja Pisco, se traslada al norte  y establece su cuartel  general en Huaura el 10 de noviembre de 1820.
·         Ante su inacción, Pezuela es destituido por un go0lpe de Estado, conocido como el Motín de Aznapuquio. En su lugar se nombra a José de La Serna como nuevo virrey del Perú.
·         La Serna recibe órdenes de entrevistarse con San Martín. Esta entrevista se realiza en la Hacienda Punchauca y, en ella, San Martín exige la independencia  e instalación de una monarquía. La Serna no puede aceptar algo así, por lo que se reanudan las hostilidades. Ante este hecho, el virrey abandonó la capital, se trasladó al centro y luego al Cusco.
·         A fines de 1820 hubo un movimiento independentista en todo el norte del Perú, que se proclamó independiente. Los independentista estuvieron liderados por el marqués José de Torre Tagle, intendente de Trujillo.
·         Finalmente, San Martín ingresa a Lima y convoca a una junta de notables para que se reúna en el Cabildo de Lima. El 15 de julio de 1821, bajo  la presidencia del arzobispo Bartolomé de Las Heras, los notables acordaron la independencia y firmaron el acta que había sido redactada por Manuel Pérez de Tudela. Finalmente, la independencia se proclamó en el Perú el 28 de julio de 1821 en la plaza de Lima; luego, se repitió en otras plazas.

Capacidad: Manejo de Información:
Ø El Protectorado
Al proclamar la independencia, San Martín asume la dirección del Perú, y lo hace bajo la modalidad del Protectorado.
·           Observa el siguiente enlace: http://www.youtube.com/watch?v=flnb0T3jN74
·           Sintetiza las propuestas que se dieron sobre la forma de gobierno del Perú.
·           Analiza ¿Por qué triunfó la corriente republicana?
·           Opina sobre la estrategia española de hacer luchar a indios contra indios.